主题：[转帖]特殊教育学校的未来走向

特殊教育学校的未来走向（一）上海特殊教育现状

2005年5月23日至6月3日，笔者有幸代表河南省漯河市郾城区特殊教育学校，参加了在上海市闵行区英华特殊教育师资培训中心举办的：“全国特殊教育学校校长培训班”。在10天的参观学习中，对上海市的特殊教育的现状和特点有了初步的了解。
    

一：教育资源的重新优化组合。

      曾经有一个时期，国家提出了：“在每一个人口超过30万的县区都设立特殊教育学校，让残疾儿童也能够象健全儿童一样就近入学”的要求，并且，把兴办特殊教育学校和：“普九”验收联系在了一起，于是乎，在1998年前后，全国几乎每一个县区都成立了新的特殊教育学校，做为拥有1000多万人口的大上海，最高峰时期，就兴办了19所聋校，几十所弱智儿童的辅读学校，此外，还有近百家民办康复机构，上海市的特殊教育，一时间好象是到了军阀混战的战国时代，一边是大量的教育资源被浪费，一边又是每个学校都喊饿，缺硬件、缺学生，家长不满意、领导不满意，国家的指导方针成了“好心不办好事儿”的代名词。针对这种状况，上海市教育局果断采取措施，大力推进特殊教育学校之间的“优化组合”工作，把上海市第三聋人学校合并进入上海市第一聋人学校，把上海市第二聋人学校合并进入上海市第四聋人学校，截止目前，上海市市区之内，只保留了上海一聋、上海四聋、闵行区启音学校，三所聋人学校。

      而在我们内地，绝大部分省市的特殊教育学校，仍还处于军阀割据的混乱状态，每个学校都只有很少的学生、每个学校都吃不饱，每个学校都在为自己的生存问题而奔波劳累，根本无力顾及教学质量的改进和特殊教育研究工作，因此，在很多地方，关乎弱势群体的特殊教育事业，却成了最为让人忽视的事业。而上海市教育主管部门，逆潮流而行，大胆进行特殊教育学校的合并组合行为，无疑会给我们内地教育主管部门带来一定的启示。