主题：温州第二期特殊教育提升计划出台

近日，《温州市第二期特殊教育提升计划(2018-2020年)》正式出炉。未来三年，我市将从体系建设、经费投入、队伍建设、教学改革等方面着手，形成布局合理、学段衔接、普特融通、医教结合的特殊教育体系。

总体目标

到2020年，持证残疾幼儿学前教育入园率不低于90%；持证残疾儿童少年九年义务教育入学率不低于96%；持证残疾少年高中段入学率争取不低于85%，其中视障、听障少年高中段入学率争取不低于90%，智障少年职业高中入学率争取不低于80%。

努力实现十五年免费特殊教育

温州市特殊教育学校鸟瞰图

“第二轮提升计划”提出，要加快特殊教育体系建设，努力实现十五年免费教育。对符合资助条件的残疾学生就读义务教育学校的实行全免费教育，在特殊教育学校就读的本市户籍的持证残疾学生免收伙食费；就读高中学校的，享受相关免费政策和国家助学金；就读幼儿园的，按当地公办三级幼儿园保育费标准给予补助。要结合实际给残疾学生提供每学期每生400元以上的交通费补助。

到2020年，全市每个乡镇（街道）至少建有1个资源教室，5万人以上乡镇（街道）建有2个资源教室，实现轻度残疾儿童普通学校随班就读零拒绝，随班就读学生在5人以上的普通学校，可增配1名特殊教育资源教师。

温州市资源教室建设

特殊教育学校要积极创造条件增设学前教育班，30万人口以上的县（市、区）至少有1所专门的残疾儿童学前教育机构。

完善重度残疾儿童送教上门服务，通过特殊教育学校、普通学校+特殊教育学校、社会康复机构、医疗机构、政府购买服务等多途径实施送教上门服务。

探索“卫星班”和医教结合模式

我市将探索在普通学校附设特殊教育“卫星班”的“1+X”模式，到2020年，每所特殊教育学校至少附设1个“卫星班”。

探索“特殊教育学校+康复机构”“特殊教育学校+高等院校”“特殊教育学校康复教师+驻校医学顾问”以及政府购买服务等多种形式的医教结合模式，办好省级示范性医教结合实验学校。逐步形成多障碍类别医教结合的特殊教育体系。

全国技能康复大赛特等奖获得者吴志胜老师做脑瘫儿童个案运动康复训练

同时，各县（市、区）要安排医教结合实验等专项经费，对“卫星班”相关人员、承担送教上门服务的教师、“医教结合”的实验人员、送医上门的医务人员提供相关补助。

制定个性化教育提升教学质量

“第二轮提升计划”提出，要坚持扬长教育原则，落实“一人一案”教育策略，为每个残疾儿童制定个性化教育计划，根据学生需求调整课程、教学、作业和评价方式，增强特殊教育的针对性和实效性。提倡以个性化支持减少障碍影响，聚焦核心素养，改进课堂教学方法。

随班就读教学现场展示

鼓励教师终身从事特殊教育

各特殊教育学校在招聘教师时，可适当放宽应聘者地域限制，鼓励非特殊教育专业的高校毕业生应聘特殊教育学校教师。

加快特殊教育名师和学科带头人培养，各地要重视特殊教育优秀中青年教师培训，每个县（市、区）至少培养10名以上特殊教育“种子教师”。探索建立特殊教育教师双证制度，逐步实现特殊教育教师持证上岗。

明确鼓励教师终身从事特殊教育事业。完善特殊教育津贴政策，各地在核定绩效工资总量时适当向特殊教育倾斜。各地在中小学教师职务(职称)评聘时应向长期从事特殊教育工作的教师倾斜，在同等条件下从事特殊教育工作的教师优先晋升职称。将各地儿童福利机构特教班教师职务（职称）评聘纳入当地中小学教师职务（职称）评聘。