标题：网友提案：特殊教育应加强残疾人社交能力
关于国家加大建设特殊教育的几点看法
随着国家经济和社会的发展，党和政府对民生的加大关注，国家对残疾人事业的发展也出台了很多保障性措施，包括生活、教育、医疗、康复、就业等多方面措施，其中尤其是对残疾人教育方面投入了大量的人力、物力、财力、成立了了许多的涵盖小学、中学、中高等职业技术学院，来进行残疾人的特殊教育，取得了一定的成就，但从长远来看我认为还主要仍然还是有一些问题的存在：
一、影响残疾人的社会交往能力，不利于其今后走上社会，参与社会社会生活
中国现有残疾人8000多万，而中国的总人口现在将近15亿，还不到中国总人口的十五分之一，而这些残疾人将来走上社会后要交往的是比残疾人总数多十五倍的正常人交往，求生存，特殊教育把大多数符合教育年龄的残疾人集中在特殊的的学校，天然的阻断了残疾人和健全人沟通的机会，他们所接触的都是与自己有相同环境、相同生活体验、相同条件的交流对象，久而久之，他们的思想意识就会与社会上的健全人产生差距，交流方式只限于与残疾人交流，所能接受的也是残疾人的交流方式和思维模式，造成残疾人和正常人的交流障碍，一个人价值观和性格在他走上社会之前，就已基本形成，很难改变，而在特殊教育这样的特殊教育坏境下，所形成的价值观也必然会导致上述思想意识和行为方式的产生，正常人的思想意识和思维模式也难以被残疾人们所接受，也因此让健全的朋友们对残疾人朋友们形成了难缠的刻板映象，造成残疾人难以融入社会，难以被社会所接受。这与实施特殊教育的最终目的要使残疾人更好的融入社会，已达到残疾人生活质量的提高有点背道而驰。
二、国家对特教学校残疾人教育经费的加大投入，会是大量有能力在正规学校就读的学生涌入特殊教育学校，加重国家人力、物力、财政负担
伴着国家对特殊教育支持力度的加大，国家和各地政府对特教学校的教育经费的投入和支持正在以前所未有的速度逐年递增，基本实现全免加补贴式教育，而这些政策对于在正规学校就读的残疾人学生却鞭长莫及闻所未闻，这是一种教育政策上不公平，同时也更加剧了有能力在正规学校就读的学生流入特殊教育学校，从而加重了政府的投入负担，也加重了上述第一点问题的产生。
三、办学的低水平、低层次有待提高
目前国家对残疾人的教育大都是中、高等职业技术等基本操作性教育，理论化教育少之又少，毕业后也只能是从事一些简单的、低水平的操作性工作，待遇低下，造成残疾人生活普遍贫苦，生活水平低下，与现在社会需要的综合性全方位技术水平人才的标准渐行渐远，专业设置的单一低水平也是很多残疾人大学生毕业后就也难的根本所在，从而只能在政府的保障性措施或保障性就业政策下生活，就业难以向高端性方向发展，低端化现象相当严重，加重政府开支。
综合起来看，我个人觉得国家应该有限制性的有差别发展特殊教育，采取积极的措施放宽正规学校对残疾人学生的同等准入限度，使有能力的残疾人进入正规学校，这样既可以增进残疾人朋友的社会化成度，使他们更好的参与社会生活。也可以增进两种群体间的相互了解，有利于残疾人形成完善的价值观和人格，有利于沟通。学对自己更为有利的人际交往技巧，也有利于避免因大规模建设特殊教育学校为国家带来社会负担，也为部分残疾人朋友提供高水平、高层次的教育机会，为将来从事高端行业的就业奠定一定的基础。
国家只需根据残疾等级对部分聋哑人、轮椅残疾人、盲人提供便利的坏境和条件实施集中的特殊式教育，使之有应对社会生活的一技之长。对于残疾等级较轻者，生活能够自立者，创造条件使其能够接受高水平的正规教育 。
